美国高中教育跟我们的教育不太一样，他们比较崇尚自由，而我们的教育比较注重实际。各有各的特点，并没有什么优劣之分。
一、独立个体与全家希望
美国教育无论是在选课还是在课堂上都体现出了与中国教育最大的不同：在美国，学生往往是一个独立的个体，对于课程无论是必修还是选修都享有一定的选择自由。反观中国学生，几乎全部的日程就是接受规定、习惯规范、完成规划。这未必就一定是指中国教育不尊重孩子，但在中国教育下的孩子一定是不被信任的。这种不被信任是一种对于学生自主规划能力的低估以及相应能力培养上彻底的忽视。而造成这一差距最根本的原因在于，美国学生往往仅仅作为家庭成员的个体，作为老师的一名学生;但在中国的大环境下，学生的角色并不相同。一个中国学生往往肩负着一家人的期待，在学校中也经常被告知是集体中的一份子，很多想法都受到了限制。
在这一方面，我们不能只以结果论优劣，毕竟两国学生面对的竞争压力不同，而中国学生在应试方面的竞争力是举世闻名的。方式决定结果，但我们无法以结果论优劣。
二、个性发展与全面发展
在美国的课程设置方面，则体现了美国对于“个性培养”的追求。因为在美国课程设置中，是允许学生偏科的，如果你是理科能手，可以多修几门数理化的高级课程;如果你钟情于艺术，摄影、舞蹈、绘画都可以作为所修学分。一所500人的中学，会有几十门甚至过百门的科目可选择，像社交礼仪、烹饪甚至瑜伽等在国内难以想象的课程都可供选择，而且是实打实算学分的。
但在中国，全面发展被偷换了概念，变为了对特长证书追求的漫漫长路。中国人非常实际，所以中国教育也非常实际，这种实际体现在完全的量化。我们会什么，要有证书证明具体到哪一级、什么程度。本身是为了有效证明，结果因为量化细分而导致人们的追求越来功利。这一部分的锅，是中国社会的，中国教育是不背的。
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