申请美国高中，文书是招生官了解学生非常重要的材料之一，其中推荐信是推荐者对申请人的一个评价，它以第三人称，一个旁观者的角度来介绍所了解的申请人的性格特点、科研能力、学术水平、组织能力和领导能力等。那么，美国高中申请推荐信该如何书写呢？
首先，撰写人要充分了解申请者。
如上文所述，学校要求提交推荐信是想更全面地了解学生。所以，撰写人最好在写推荐信之前和学生及家长沟通一下，申请者和家长侧重强调的学生的亮点，可以在推荐信中再次进行强调，而申请者文书中因为篇幅所限或谋篇需要而未能提及的亮点，则可以在推荐信中提现。比如关于申请者的优点，如果申请者已经写了擅长冰球并打算将冰球作为亮点来突出，那班主任可以从侧面写一下申请者在业余时间练习冰球很刻苦。而由于篇幅所限，申请者没有写到自己也练习短道速滑几年了，这一点就可以从班主任口中叙述出来作为补充，从而使申请者擅长体育这个亮点更加突出。
其次，撰写推荐信时要注意不能大而空。
在过去跟申请者的接触中，很多学生和老师受中式思维的影响，写的东西都太过笼统而空泛。还是拿体育方面来作为例子。老师想说申请者擅长体育，会直接写申请者擅长体育，练习多年并拿过一些奖项等等。而美国学校更想通过一些具体事例来了解申请者擅长的体育项目并且具备怎样的意志品质。所以写擅长体育时，可以先总的说一下擅长某个项目，练习该项目多年，拿过什么样的奖项，并且最好能加上一些细节，比如申请者半月板曾经受过伤，但并没有因为受伤而放弃冰球这个项目，通过治疗和个人坚强的意志品质又重返赛场，并取得了良好的成绩。通过这样一个细节，申请者具有坚强的意志品质这一特点就表现得更加生动。要比那种大而空的描述好得多。
第三，推荐信要符合推荐人的身份。
推荐人对申请者有比较深入的了解是好事，因为能把推荐信写得更生动，对学校全面了解申请者也比较有帮助。但是写推荐信时要注意内容需要符合自己的身份。比如，数学老师在写申请者坚强的意志品质时，提到的都是申请者从幼儿园开始就在练习冰球，这样就有两个问题：一是国内的数学老师一般都是从7年级开始教学的，二是这个优点显然是由班主任来写更为合适。而数学老师更多的应该是从数学这个学科上来突出申请者的特点。同样的英语老师也是如此。
第四，推荐信的布局谋篇很重要。
所谓好文书有一个非常重要的特点就是重点突出，思路很明确。所以，文书中得所有推荐信、个人陈述、简历、家长陈述等都时要统一的，申请者得形象标签要一致，千万不要各说各话。比如申请者突出的体育方面的优点写冰球，而班主任就需要配合这样一个特点，如果想说其会滑冰这样一个优点，也要作为补充点，而不是主要特点来突出。
最后，学校之外的推荐人如何选择？
如果数学老师或英语老师和班主任是同一个人，或者所申请的学校要求提交第四封推荐信，那么这个推荐人应该如何选择呢?选择社会名流或知名人士来写推荐信固然是好事，但是一味选择名流也不一定有优势。比如家长请某国务院领导来做推荐人，推荐信里也说申请者冰球这个特长，而申请者很小就去加拿大读书了。这种情况下，推荐人名头很亮，影响力也够大，但显然不太可信，除非该学生的家长或祖父辈也是很高级别的领导，否则还不如选择申请者现在的冰球队教练来写一封推荐信来得更有说服力和可信度。
以上内容为大家介绍了美国高中留学文书材料中推荐信写作方法，实际上在写文书得过程中学生、家长还有老师要多次进行头脑风暴和沟通，才能找到申请者真正得亮点到底在哪里，花很长的时间来进行打磨，多次写作、修改才能呈现出质量上乘的文书，才能打动美国中学的招生官。
